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自動化
Q1：自動化專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對象是什么？
自動化專業(yè)，它是多學(xué)科相互交叉的專業(yè)，綜合性非常強(qiáng)，因此經(jīng)常被戲稱為“萬金油”專業(yè)。那么何為自動化？自動化就是人們利用各種機(jī)械、設(shè)備、技術(shù)來代替人們的大腦和雙手進(jìn)行操作，在沒有人參與的情況下，按照人們預(yù)想的方式來完成人們不能做或很難完成的工作。自動化的出現(xiàn)不僅將人從繁重的體力勞動、部分腦力勞動以及惡劣、危險的工作環(huán)境中解放出來，而且還極大地提高了勞動生產(chǎn)率，增強(qiáng)了人類認(rèn)識世界和改造世界的能力。
自動化不僅涉及國防軍工、航空航天、機(jī)械、化工、電子等諸多領(lǐng)域等傳統(tǒng)領(lǐng)域，隨著自動化技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，機(jī)器人、互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、城市規(guī)劃等諸多領(lǐng)域也逐漸被自動化占領(lǐng)。航天飛船、導(dǎo)彈制導(dǎo)、無人機(jī)、自動化流水線、電燈的自動控制開關(guān)、冰箱的控溫系統(tǒng)、掃地機(jī)器人等這些大到可以飛天，小到日常使用的一些設(shè)備，都是自動化專業(yè)的研究范疇。常有人說：自動化支撐起了整個現(xiàn)代化的世界。
一項自動化任務(wù)需要通過哪些步驟來完成呢？首先，要知道這項任務(wù)的對象是什么；其次，要了解這個對象需要實現(xiàn)什么樣的功能或者預(yù)期目標(biāo)；然后，通過設(shè)計檢測、控制、執(zhí)行等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的自動控制系統(tǒng)；最后，進(jìn)一步研究以質(zhì)量、效率等為目標(biāo)的“最優(yōu)”控制方案，推動各領(lǐng)域生產(chǎn)、生活的發(fā)展和進(jìn)步。
Q2：自動化專業(yè)本科核心課程有哪些？
自動化專業(yè)涉及多個學(xué)科的交叉與綜合，在學(xué)習(xí)過程中需要掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、電子電路、計算機(jī)、信息與處理通訊等多方面的知識。其中學(xué)科基礎(chǔ)課包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、化工原理、微機(jī)原理、電路分析等；學(xué)科專業(yè)課程包括自動控制原理、現(xiàn)代控制理論、傳感器與檢測基礎(chǔ)、過程控制儀表與裝置、過程控制工程等。此外為了跟蹤國內(nèi)為最新研究進(jìn)展以及拓展知識面，開設(shè)有機(jī)器人及運(yùn)動控制系統(tǒng)、先進(jìn)控制技術(shù)、智能控制、模式識別基礎(chǔ)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)等選修課程，適合不同發(fā)展方向的學(xué)生選擇。
Q3：學(xué)自動化專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？
自動化專業(yè)需要學(xué)生具有較廣的知識面和較扎實的數(shù)理化基礎(chǔ)，并且能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識。在研究自動控制系統(tǒng)的對象時，需要熟悉工藝流程，并根據(jù)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、電路等知識建立數(shù)學(xué)模型；在分析與設(shè)計控制系統(tǒng)時需要運(yùn)用數(shù)學(xué)原理以及計算機(jī)仿真與輔助設(shè)計技術(shù)；在控制系統(tǒng)的應(yīng)用與實施過程中需要綜合運(yùn)用電路、電機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊等知識，并掌握多種控制系統(tǒng)軟件的使用。在自動化專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到新的研究對象、控制方法、芯片以及計算機(jī)軟件，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，并且具有較好的英文水平，能夠熟練閱讀外文文獻(xiàn)，緊跟國際最新科技發(fā)展潮流。
Q4：在自動化專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，有可能遇到的困難是什么？
自動化專業(yè)的就業(yè)和未來發(fā)展均面向較寬的領(lǐng)域，在自動化專業(yè)的培養(yǎng)過程中，學(xué)校一方面注重基礎(chǔ)理論知識和多學(xué)科交叉知識的教學(xué)，同時也并且提供多種實習(xí)實踐機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生動手能力并提高綜合素質(zhì)，以面向不同的發(fā)展方向。自動化專業(yè)課程類別豐富，學(xué)習(xí)任務(wù)較重。其中控制理論相關(guān)課程對數(shù)學(xué)有著較高的要求，需要學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中會進(jìn)行相關(guān)軟硬件開發(fā)訓(xùn)練，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的程序設(shè)計與動手能力。面對多學(xué)科交叉、軟硬件結(jié)合以及飛速發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)，自動化專業(yè)的學(xué)生需具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，通過不斷學(xué)習(xí)充實自我，迎接未來的各種挑戰(zhàn)。
Q5：社會上是否存在對自動化專業(yè)的理解誤區(qū)？
一提到“自動化”，社會上某些人們就認(rèn)為相關(guān)專業(yè)側(cè)重于物理理論知識學(xué)習(xí)、實用性不強(qiáng)。實際上，自動化專業(yè)是基于控制科學(xué)與工程一級學(xué)科而設(shè)置的專業(yè)，其既注重自動控制專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又注重控制系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、仿真和性能測試等方面的大量綜合實踐訓(xùn)練。另外，我國的先進(jìn)制造業(yè)目前和世界發(fā)達(dá)國家的差距還比較大，有些人會認(rèn)為自動化專業(yè)的畢業(yè)生將來沒有什么作為。事實上，隨著“中國制造2025”以及一些國家、省以及地方的相關(guān)政策的出臺，我國的先進(jìn)制造業(yè)已經(jīng)取得了許多跨越性的發(fā)展，例如國內(nèi)的大型DCS廠家浙大中控、北京和利時等公司在先進(jìn)制造領(lǐng)域的話語權(quán)越來越大、國內(nèi)提出的工業(yè)制造標(biāo)準(zhǔn)開始成為國際標(biāo)準(zhǔn)等。因此，自動化專業(yè)的畢業(yè)生將來會有廣闊的發(fā)展空間，大有可為。
Q6：現(xiàn)實中有哪些問題需要通過自動化專業(yè)的人才來解決？
自動化專業(yè)一直以來是社會急需的人才，包括國防軍工、石油化工、機(jī)器人、互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、科學(xué)研究、交通運(yùn)輸、商業(yè)、醫(yī)療、服務(wù)和家庭等諸多領(lǐng)域。例如：在石油化工生產(chǎn)中對壓力、溫度、液位等進(jìn)行自動控制、在人機(jī)圍棋大戰(zhàn)中戰(zhàn)勝李世石的人工智能AlphaGo、利用無線電遙控設(shè)備和自備的程序控制裝置操縱的無人機(jī)、汽車制造企業(yè)的大型自動化生產(chǎn)線、日常生活中的智能音箱、掃地機(jī)器人等等系統(tǒng)均需要自動化專業(yè)的人才進(jìn)行設(shè)計與控制。
Q7：自動化專業(yè)的畢業(yè)生，主要面向哪些行業(yè)就業(yè)？
自動化專業(yè)是我校成立較早的專業(yè)之一，也是老牌專業(yè)之一，可以追朔到1959年北京石油學(xué)院建立的煉廠儀表及其自動化專業(yè)。專業(yè)依托學(xué)校石油學(xué)科優(yōu)勢，堅持“立足石油石化，面向全國，為行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，圍繞“控制理論與控制工程”、“檢測技術(shù)與自動化裝置”、“模式識別與智能系統(tǒng)”形成了本-碩-博、工程碩士和崗位培訓(xùn)等多層次的人才培養(yǎng)體系，大大拓展了專業(yè)辦學(xué)空間，增強(qiáng)了社會服務(wù)功能，提高了專業(yè)的辦學(xué)水平和學(xué)生的就業(yè)競爭力。本專業(yè)各層次的畢業(yè)生在山東省同類專業(yè)中領(lǐng)先，市場需求量極大，近五年來一次就業(yè)率均在99%以上，已為我國的石油石化、電子信息、互聯(lián)網(wǎng)、制造裝備、家電、船舶等行業(yè)輸送了大量的高質(zhì)量的技術(shù)、管理人才，用人單位反饋本專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)扎實，迅速成為所在單位的技術(shù)骨干，前途和“錢”途均十分看好。本專業(yè)每年都有30%左右的學(xué)生考取碩士研究生，在本?；蚯迦A大學(xué)、浙江大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國科院大學(xué)等深造。
Q8：自動化專業(yè)有哪些杰出校友？
自動化發(fā)展歷史悠久，培養(yǎng)出了大批杰出的優(yōu)秀校友，培養(yǎng)出了“國家千人”稱號獲得者楊雙華教授，英國皇家院士陳升教授，清華大學(xué)自動化系研究員黃德先教授，康菲（中國）商務(wù)及政府關(guān)系副總裁楊玉民，中國人民解放軍總裝備部科技委副主任辛毅中將，思科中國區(qū)副總裁張堅，中國海洋石油集團(tuán)有限公司總會計師吳孟飛，中國石油有限公司冀東油田分公司副總經(jīng)理焦向民，特大型國有企業(yè)工作經(jīng)驗的人力資源管理專家張?zhí)K寧等。
■自動化最吸引我的——
作為國家最早成立的自動化專業(yè)之一，中國石油大學(xué)（華東）自動化專業(yè)已經(jīng)走過了60年的發(fā)展歷程，現(xiàn)在已經(jīng)建成為教育部和財政部共同支持的國家級高等學(xué)校特色專業(yè)。專業(yè)建立以來，一直與我國和世界自動化工業(yè)專業(yè)同步處于快速發(fā)展的進(jìn)程中，在人才培養(yǎng)、師資隊伍、學(xué)科平臺和實驗室建設(shè)等方面都取得了卓越成績，培養(yǎng)出了包括國家千人在內(nèi)的眾多知名學(xué)者和高科技人才。自動化專業(yè)擁有“控制理論與控制工程”山東省重點學(xué)科，建設(shè)有“控制科學(xué)與工程”一級博士點和碩士點，形成了本科、碩士、博士和成人教育多層次人才培養(yǎng)體系；；構(gòu)建了以特色專業(yè)-重點學(xué)科-精品課程建設(shè)為框架的專業(yè)-學(xué)科-課程建設(shè)格局；打造了由8個專業(yè)實驗室和6個專業(yè)實習(xí)基地所構(gòu)成的專業(yè)實踐教學(xué)平臺。未來將瞄準(zhǔn)控制科學(xué)與工業(yè)自動化技術(shù)發(fā)展前沿，面向國家能源戰(zhàn)略和山東省新舊能源轉(zhuǎn)換發(fā)展需求，針對智能制造、智能機(jī)器人和智能工廠等開展特色研究與創(chuàng)新，突出學(xué)科交叉，構(gòu)筑以“基礎(chǔ)研究—自主創(chuàng)新—產(chǎn)業(yè)應(yīng)用”為一體的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新體系，建設(shè)成為具有國內(nèi)先進(jìn)水平的智能控制新技術(shù)平臺、自動化測控新技術(shù)平臺以及面向國內(nèi)外開放的共性技術(shù)服務(wù)平臺。我堅信自動化專業(yè)能夠創(chuàng)造新事物、引領(lǐng)未來、改變世界，助力廣大學(xué)子立于科技發(fā)展的前沿。我也將繼續(xù)致力于創(chuàng)新與傳播知識、傳承與弘揚(yáng)文明、服務(wù)與引領(lǐng)社會，助力自動化專業(yè)建設(shè)朝著研究型、國際化的目標(biāo)邁進(jìn)。
——王宇紅教授
就讀了四年的自動化專業(yè)，最吸引我的莫過于四年時光里培養(yǎng)的創(chuàng)新精神和開拓意識，入學(xué)之初我便通過考驗加入了自動化拔尖班，之后的學(xué)習(xí)生涯里，在老師的培養(yǎng)和指導(dǎo)下，我也努力成長為一個優(yōu)秀的自動化專業(yè)的學(xué)生。猶記得大二參加大學(xué)生電子電路設(shè)計大賽時的場景，老師的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)的鼎力配合，讓我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績。猶記得參加西門子杯工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽的時候，老師不斷地鼓勵我們創(chuàng)新，為我們指引研究的方向，陪伴著我們一起努力，并帶領(lǐng)著我們?nèi)〉昧撕玫慕Y(jié)果。因為有了本科時候的良好基礎(chǔ)，我選擇了繼續(xù)攻讀碩士研究生學(xué)位，之前培養(yǎng)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力讓我在研究生期間取得了優(yōu)異的成績，當(dāng)然這也得益于導(dǎo)師對我不離不棄的指導(dǎo)和各位同學(xué)的幫助，因此我覺得自動化吸引我的不僅僅是學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，更多的是老師的關(guān)懷和同學(xué)的友情，祝愿母校自動化專業(yè)能夠發(fā)展壯大、越走越好！
——自動化專業(yè)2011級畢業(yè)生 張晨
高考結(jié)束后，因為自己對中國智能制造的無限向往，在山東省內(nèi)選擇了自動化學(xué)科建設(shè)前列的中國石油大學(xué)(華東)，入學(xué)后有幸進(jìn)入自動化1301班，通過對基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，更讓我對自動化研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，談到“最吸引”，我覺得的老師在對我們的培養(yǎng)上費(fèi)了很大心思，不僅有大創(chuàng)項目而且還有各種比賽，甚至還有各種去工業(yè)現(xiàn)場實習(xí)的機(jī)會，更近距離的感受自動化在工業(yè)中的應(yīng)用，進(jìn)入老師們的科研實驗室，我在2017年西門子中國智能制造大賽中獲得了全國一等獎，而且還有機(jī)會接受老師和研究生學(xué)長學(xué)姐們的指導(dǎo)，完成創(chuàng)新科研實驗研究。正是這種親身參與的機(jī)會，讓我鍛煉了自主學(xué)習(xí)，查閱資料，并且應(yīng)用所學(xué)知識的能力。每次的成功都讓我感到非常有成就感。所以在本科結(jié)束后我選擇保送留在本專業(yè)攻讀碩士研究生。
——自動化2013級畢業(yè)生 吳宗德
既用多樣化的教學(xué)方式傳授了我經(jīng)典實用的理論知識，又給了我一個廣闊的視野去了解這個行業(yè)甚至可以說是整個工科領(lǐng)域。初入學(xué)時，我對自動化的了解停留在工廠的無人流水線，半自主行動的智能機(jī)器人，可以說只有一個模糊的概念。但是大一的新生研討課用互動交流的方式，為我們答疑解惑，重塑了我對自動化專業(yè)的正確認(rèn)知。對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，我們更是創(chuàng)新性地在多媒體課堂上課。環(huán)繞式的多屏投影，自由拼接的課桌，以微信平臺為媒介的隨堂測試，打破了傳統(tǒng)課堂的桎梏，提升了我們的課堂體驗。從C++的軟件編程到單片機(jī)的應(yīng)用，從搭建調(diào)試電路到繪制機(jī)械結(jié)構(gòu)，相對于其他專業(yè)，我們涉獵的范圍更廣。大學(xué)教育絕不是“畢其功于一役”，因此，具備了更完善的知識體系能讓我們在多個領(lǐng)域觸類旁通，也能讓我們在深造和發(fā)展中有更多空間和選擇。
——自動化2014級畢業(yè)生 張言新